Влияет ли фоновая мелодия на учащихся с СДВГ при выполнении домашней работы?

У детей, страдающих от синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), часто встречаются проблемы с поддержанием концентрации и работоспособности при выполнении школьных заданий.

Задача исследования заключалась в изучении эффекта фоновой музыки на уровень концентрации внимания у детей с СДВГ и их сверстников без данного диагноза.

Методология

В исследование были вовлечены 76 учащихся, из которых 34 страдали СДВГ, а 42 были без этой патологии.

Участники проходили тестирование с помощью Attention Network Test (ANT), направленное на анализ уровня внимания при прослушивании музыки и в тишине.

Важно понимать, что влияние фоновой музыки на процессы обучения и выполнения заданий у детей и подростков с СДВГ может отличаться в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка. Некоторые исследования указывают на то, что мягкая инструментальная музыка может способствовать улучшению концентрации и снижению тревожности за счет создания более расслабленной обстановки. Однако громкая и динамичная музыка может, напротив, отвлекать внимание и ухудшать когнитивные функции. 

В данном контексте, представляется разумным продолжать исследования и эксперименты, направленные на изучение различных условий и переменных, таких как тип музыки, уровень громкости, индивидуальная чувствительность к музыке и предпочтения учащихся, чтобы более точно определить, в каких условиях использование фоновой музыки может быть эффективным для детей и подростков с СДВГ. Стоит также рассмотреть возможность использования фоновой музыки не только во время выполнения домашних заданий, но и в процессе обучения в классе, а также в других ситуациях, требующих повышенного внимания и концентрации.

Выводы

• Музыкальные композиции не показали значительного влияния на скорость реакции и способность к концентрации у детей (P>0,05).
• Было зафиксировано, что дети, слушающие фоновую музыку, допускали меньше ошибок по сравнению с группой, не прослушивающей музыку.

Несмотря на отсутствие непосредственного влияния фоновой музыки на внимательность детей и подростков, есть предположения о ее положительном воздействии на уровень мотивации.

Определение оптимальных режимов прослушивания и выбор подходящего репертуара музыки могут стать ключом к успешному совмещению образовательных и развивающих целей с потребностями и особенностями развития детей с СДВГ.